Gezonde leefstijl in de kinderopvang of op school
Zelf bouwen of inkopen?
Beschikbaar bij
Nog geen aanbieder bekend bij ons voor dit keuzedeel.
Mogelijk leveren een of meer van onze 4 bekende aanbieders (Boom, Savantis, Uitgeversgroep, All You Can Learn) dit keuzedeel ook — we hebben hun volledige aanbod nog niet gekoppeld. Bekijk alle aanbieders →
Algemene informatie
Beschrijving van het keuzedeel
Relevantie
Toelichting
Uitwerking
1 kerntaak, elk met 0 werkprocessen. Klik om uit te klappen.
D1-K1
Draagt bij aan een gezonde kinderopvang of school
3 werkprocessen
· 19 kennis/vaardigheden
▼
Complexiteit
De beginnend beroepsbeoefenaar signaleert en benut kansen om een gezonde leefstijl in de kinderopvangorganisatie of school te bevorderen. De werkzaamheden vragen (specialistische) kennis van diverse leefstijlthema’s en sociale en communicatieve vaardigheden. De complexiteit van het werk zit voornamelijk in de diversiteit van de werkzaamheden en de variatie in leefstijlthema’s. Dit vraagt van de beginnend beroepsbeoefenaar dat die flexibel kan schakelen binnen de richtlijnen en doelstellingen van de organisatie. De variatie aan leefstijlthema’s en steeds veranderende inzichten over een gezonde leefstijl vragen tevens een lerende houding. *De werkzaamheden en kennis en vaardigheden in dit keuzedeel zijn gericht op kinderen van 0 tot 12 jaar.
Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid
De beginnend beroepsbeoefenaar voert diens werkzaamheden deels zelfstandig uit, deels in samenwerking met collega's en in- en externe deskundigen uit het netwerk rondom de organisatie. De beginnend beroepsbeoefenaar draagt verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de eigen werkzaamheden en diens aandeel in de samenwerking. Eindverantwoordelijkheid ligt bij de leidinggevende en/of de verantwoordelijke functionaris.
Vakkennis en vaardigheden
De beginnend beroepsbeoefenaar:
- § heeft kennis van het belang van een gezonde leefstijl voor het welbevinden van kinderen
- § heeft kennis van gezonde voeding in relatie tot de ontwikkelingsfase van een kind
- § heeft specialistische kennis van beweegmogelijkheden en uitdagend spel in relatie tot de (motorische) ontwikkeling van
- kinderen
- § heeft kennis van sekse, gender en seksuele diversiteit
- § heeft specialistische kennis van gezondheidsverschillen, inclusiviteit en diversiteit in relatie tot leefstijl
- § heeft kennis van de invloeden van natuurbeleving op de gezondheid van kinderen
- § heeft specialistische kennis van de invloeden van (sociale)media op kinderen
- § heeft kennis van het netwerk van landelijke en lokale (kennis)organisaties die actief zijn op het terrein van gezonde
- leefstijl
- § kan gezond gedrag bij kinderen bevorderen op diverse leefstijlthema’s, zoals: voeding, bewegen, seksuele ontwikkeling,
- mediawijsheid, natuur of een ander relevant leefstijlthema
- § kan reflecteren op de eigen leefstijl aan de hand van kenmerken van een gezonde leefstijl
- § kan samenwerken aan gezonde leefstijlprojecten voor kinderen
- § kan sociale en communicatieve vaardigheden toepassen in gesprekken, overleggen en presentaties
- § kan motivatietechnieken toepassen bij het bevorderen van een gezonde leefstijl
- § kan voorstellen voor aanpassingen in beleid en uitvoering formuleren en onderbouwen
- § kan presentatievaardigheden toepassen bij het geven van informatie over leefstijlthema’s
- § kan onderzoeksvaardigheden toepassen
Werkprocessen (3)
D1-K1-W1 Doet een voorstel voor het bevorderen van een gezonde leefstijl in diens organisatie ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar onderzoekt mogelijkheden voor het bevorderen van een gezonde leefstijl van het kind/de kinderen op de locatie of groep. Hiervoor bekijkt die het pedagogisch beleids- of werkplan van de locatie aan de hand van de leefstijlthema’s, observeert dagelijkse activiteiten en voert gesprekken met collega’s. De beginnend beroepsbeoefenaar legt de bevindingen vast. Op basis van de bevindingen doet die een voorstel om structurele aandacht voor een gezonde leefstijl in de kinderopvangorganisatie of school te borgen, bijvoorbeeld een aanpassing van dagelijkse activiteiten of een aanvulling in het werkplan. Vervolgens bespreekt die dit voorstel met de leidinggevende en/of de verantwoordelijke functionaris.
Resultaat
Een voorstel gericht op het borgen van structurele aandacht voor een gezonde leefstijl in de kinderopvangorganisatie of school.
Gedrag
- D1-K1-W1: Doet een voorstel voor het bevorderen van een gezonde leefstijl in diens organisatie
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- gaat methodisch te werk bij het onderzoeken en benutten van kansen voor het bevorderen van een gezonde leefstijl
- legt de bevindingen nauwkeurig vast
- vertaalt de bevindingen op deskundige wijze naar één of meer voorstellen
- brengt diens voorstel(len) duidelijk over, zowel schriftelijk als mondeling
- De onderliggende competenties zijn: Samenwerken en overleggen, Formuleren en rapporteren, Onderzoeken
Onderliggende competenties
D1-K1-W2 Levert een bijdrage aan projecten over leefstijlthema's ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar neemt deel aan projecten en activiteiten over leefstijlthema's. Hiervoor werkt die samen met collega’s en/of organisaties uit het (lokale) netwerk van de eigen organisatie, zoals (andere) kinderopvangorganisaties, (andere) scholen, sportverenigingen, welzijnsorganisaties, GGD, gemeenten of kennisorganisaties. De beginnend beroepsbeoefenaar neemt deel aan overleg en afstemming en organiseert en begeleidt projectactiviteiten in de eigen organisatie.
Resultaat
De beginnend beroepsbeoefenaar heeft een bijdrage geleverd aan projecten over leefstijlthema's.
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- neemt actief deel aan projecten en activiteiten
- werkt constructief samen met collega’s en/of organisaties uit het (lokale) netwerk
- werkt methodisch bij het organiseren en begeleiden van projectactiviteiten
- De onderliggende competenties zijn: Samenwerken en overleggen, Relaties bouwen en netwerken
Onderliggende competenties
D1-K1-W3 Geeft informatie over leefstijlthema's ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar geeft informatie aan collega's of ouders/vervangende opvoeders over leefstijlthema's, bijvoorbeeld in een (ouder)gesprek, werkoverleg, themabijeenkomst of ouderavond. Hiervoor werkt die samen met collega's en/of externe deskundigen. De beginnend beroepsbeoefenaar bepaalt op basis van de doelgroep en doel van het gesprek/de bijeenkomst welke informatie die wil overbrengen en hoe die de informatie wil overbrengen (de vorm). Vervolgens bereidt die het gesprek/overleg/bijeenkomst voor door informatie te verzamelen en in de gekozen (presentatie)vorm te verwerken. In het gesprek of de bijeenkomst geeft die duidelijke informatie aan deelnemers, reikt mogelijkheden aan voor toepassingen in dagelijkse situaties en beantwoordt vragen.
Resultaat
De beginnend beroepsbeoefenaar heeft passende informatie gegeven over leefstijlthema's aan collega's of ouders/vervangende opvoeders.
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- maakt doelbewuste keuzes bij het bepalen van de inhoud en vorm voor het gesprek of de bijeenkomst
- werkt constructief samen met collega's en/of (externe) deskundigen
- geeft op deskundige wijze informatie, tips en antwoorden op vragen
- maakt doelmatig gebruik van (technische) hulpmiddelen
- stimuleert de collega's of ouders/vervangende opvoeders op positieve wijze tot een gezondere leefstijl
- communiceert op respectvolle wijze met collega's of ouders/vervangende opvoeders
- D1-K1-W3: Geeft informatie over leefstijlthema's
- De onderliggende competenties zijn: Samenwerken en overleggen, Formuleren en rapporteren, Analyseren, Onderzoeken
- 7 van 7
Onderliggende competenties
Welke opleidingen kunnen dit kiezen?
Geen actieve koppelingen in SBB-data.
Heb jij dit keuzedeel gegeven?
Schrijf een review voor collega-onderwijsmanagers en docenten. Verificatie via je school-mailadres.
Stel mij op de hoogte (Release 2)