Interactieve technologietoepassen
Sterren meten populariteit, niet kwaliteit.
We rangschikken keuzedelen binnen dezelfde groep (zelfde niveau + zelfde aard, bv "Verdiepend op niveau 4").
- Top 5% → ★★★★★
- Top 25% → ★★★★
- Top 50% → ★★★
- Top 75% → ★★
- Rest → ★
- <20 studentkeuzes → geen sterren
Score = 40% volume + 30% breedte + 30% conversie.
Bron: DUO MK11-peildatum 2025-11-25. Een keuzedeel met weinig sterren is niet automatisch slecht — het kan nieuw of niche zijn.
Zelf bouwen of inkopen?
Beschikbaar bij
Nog geen aanbieder bekend bij ons voor dit keuzedeel.
Mogelijk leveren een of meer van onze 4 bekende aanbieders (Boom, Savantis, Uitgeversgroep, All You Can Learn) dit keuzedeel ook — we hebben hun volledige aanbod nog niet gekoppeld. Bekijk alle aanbieders →
Algemene informatie
Beschrijving van het keuzedeel
Relevantie
Toelichting
Uitwerking
1 kerntaak, elk met 0 werkprocessen. Klik om uit te klappen.
D1-K1
Werkt mee aan vormgeving voor toepassing van interactieve technologie
2 werkprocessen
· 16 kennis/vaardigheden
▼
Complexiteit
De werkzaamheden waarbij de beginnend beroepsbeoefenaar te maken krijgt met interactieve technologie zijn afhankelijk van het werkveld waarin deze aan de slag gaat. De beginnend beroepsbeoefenaar speelt daarbij in op specifieke innovatievraagstukken in de eigen beroepspraktijk. De werkzaamheden rondom deze interactieve technologie zijn wisselend van aard en kunnen variëren van lokaal tot internationaal. Er wordt een grote mate van flexibiliteit gevraagd van de beginnend beroepsbeoefenaar. Bij het mede vormgeven van een toepassing voor interactieve technologie maakt deze gebruik van kennis en vaardigheden over de technologie zelf en de begrippen en gebruikswijze van die technologie. De beginnend beroepsbeoefenaar lost knelpunten creatief op, zelfstandig of in teamverband. De beginnend beroepsbeoefenaar zet zich in om diens kennis over de beschikbare interactieve technologie en vaardigheid in het toepassen hiervan op peil te houden. De snelle ontwikkelingen en vele toepassingsmogelijkheden maken het mede vormgeven van deze toepassingen complex. De beginnend beroepsbeoefenaar speelt in op de behoeftes van anderen, wat het werk ook complex maakt. Afhankelijk van de technologie zijn er verschillende afbreukrisico’s denkbaar, waarbij privacy en gebruiksveiligheid belangrijke aandachtsgebieden zijn.
Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid
De beginnend beroepsbeoefenaar voert de werkzaamheden zelfstandig en/of in teamverband uit en is verantwoordelijk voor de eigen werkzaamheden. De beginnend beroepsbeoefenaar voert werkzaamheden waar nodig uit in overleg met collega’s, deskundigen in andere disciplines, de leidinggevende en/of eindverantwoordelijke.
Vakkennis en vaardigheden
De beginnend beroepsbeoefenaar:
- § Heeft basiskennis van de werking en toepassingen vanvirtual reality (VR), serious games, augmented reality (AR), mixed
- reality (MR), artificial intelligence (AI), internet of things (IoT), interactieve video en robotica
- § Heeft kennis van de terminologie in de interactieve technologie
- § Heeft kennis van de trends/laatste ontwikkelingen binnen interactieve technologie
- § Heeft kennis van de ethische dilemma's bij het gebruik van internet en interactieve technologieën en de daaromtrent
- geldende wet- en regelgeving
- § Heeft kennis van het ‘design thinking’-principe (met daarin een aantal herkenbare ingrediënten: kennis van menselijk
- gedrag, experimenteren, prototyperen, leren van fouten)
- § Heeft kennis van beleid en visie van het eigen bedrijf op (het omgaan met) interactieve technologieën
- § Kan het design-thinking-principe toepassen in de praktijk
- § Kan een design-thinking-sessie begeleiden
- § Kan werken in teamverband (met verschillende disciplines)
- § Kan onderzoek doen naar behoeften van doelgroepen
- § Kan een prototype of conceptversie van een idee ontwikkelen
- § Kan gegevens uit diverse bronnen combineren
- § Kan presenteren en daarbij de presentatie aanpassen op een doelgroep
Werkprocessen (2)
D1-K1-W1 Onderzoekt de mogelijkheden van interactieve technologieën in het eigen werkveld ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar verdiept zich in de theorie met betrekking tot Virtual Reality (VR), Serious games, interactieve video’s, Augmented Reality(AR), Mixed reality(MR), Artificial Intelligence (AI), Internet of Things (IoT) en Robotica en de mogelijke en bestaande toepasselijkheid in de eigen beroepspraktijk. De beginnend beroepsbeoefenaar bestudeert de laatste trends en laatste ontwikkelingen op het gebied van interactieve technologieën en hoe deze worden toegepast in het eigen werkgebied. De beginnend beroepsbeoefenaar spreekt eindgebruikers, ontwikkelaars en medegebruikers van de interactieve technologie. De beginnend beroepsbeoefenaar bestudeert de voor- en nadelen en do’s en don’ts van interactieve technologieën en brengt deze in kaart.
Resultaat
De interactieve technologie is in kaart gebracht, uitgelegd, aangesloten en/of bediend. Een overzicht van de laatste trends en laatste ontwikkelingen op het gebied van interactieve technologieën in het werkgebied is opgesteld. Een rapport van voor- en nadelen en do's en don'ts op gebied van interactieve technologieën is gemaakt. D1-K1-W1: Onderzoekt de mogelijkheden van interactieve technologieën in het eigen werkveld
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- overlegt tijdens de oriëntatie veelvuldig
- vraagt door indien er iets onduidelijk is
- communiceert helder en begrijpelijk
- past taalgebruik aan op de doelgroep
- combineert effectief gegevens uit verschillende bronnen tot bruikbare informatie
- is zich bewust van de risico’s, mogelijkheden en ethische dilemma’s van het gebruik van internet en interactieve technologieën
- en houdt zich nauwgezet aan wet –en regelgeving
- legt op begrijpelijke manier en gericht op de doelgroep uit hoe interactieve technologische hulpmiddelen ingezet kunnen
- worden
- handelt volgens de visie en het beleid van zijn/haar bedrijf bij de inzet van interactieve technologieën
- De onderliggende competenties zijn: Samenwerken en overleggen, Ethisch en integer handelen, Formuleren en
- rapporteren, Analyseren, Onderzoeken, Leren, Bedrijfsmatig handelen
Onderliggende competenties
D1-K1-W2 Bedenkt toepassingen binnen eigen vakgebied en werkt deze uit naar een concept/prototype ▼
Omschrijving
De beginnend beroepsbeoefenaar bedenkt zelf een concept binnen de eigen beroepscontext voor een toepassing van een van de technieken binnen zijn/haar vakgebied en/of werkt deze uit. De beginnend beroepsbeoefenaar werkt hierbij volgens het ‘design thinking’-principe: hij/zij gebruikt een mix van onderzoeken van wat gebruikers nodig hebben, destilleert hier problemen en behoeftes uit, vormt en beproeft ideeën en aannames, prototypeert een oplossing met een toepassing van interactieve technologieën (op papier of in het echt) en probeert dit uit en/of dit met de eigen vakgenoten, met het doel om tot de juiste oplossing te komen of één of meer processtappen te herhalen om uiteindelijk tot een definitief concept/prototype te komen. Het eindresultaat deelt hij/zij ook met de vakgenoten.
Resultaat
Toepassing is bedacht en uitgewerkt in een concept. Het concept is gepresenteerd aan vakgenoten en becommentarieerd ter verdere ontwikkeling of ter vaststelling.
Gedrag
- De beginnend beroepsbeoefenaar:
- presenteert de informatie op een gestructureerde en overzichtelijke manier, passend bij de doelgroep
- combineert effectief gegevens uit verschillende bronnen tot bruikbare informatie
- werkt nauwkeurig volgens richtlijnen van het stagebedrijf en eigen vakgebied
- past effectief werkvormen toe passend bij het design-thinking-principe
- De onderliggende competenties zijn: Presenteren, Op de behoeften en verwachtingen van de "klant" richten, Instructies en
- procedures opvolgen
- 5 van 5
Onderliggende competenties
Welke scholen geven dit?
Top 2 scholen op aantal studenten dat dit keuzedeel koos.
| School | Studenten | Opleidingen |
|---|---|---|
| ROC Deltion College | 33 | 17 |
| Yonder | 12 | 4 |
Welke opleidingen kunnen dit kiezen?
Geen actieve koppelingen in SBB-data.
Heb jij dit keuzedeel gegeven?
Schrijf een review voor collega-onderwijsmanagers en docenten. Verificatie via je school-mailadres.
Stel mij op de hoogte (Release 2)